Program konferencji
|
| 9.00 - 9.10 |
|
Powitanie uczestników i gości |
| 9.10 - 10.30 |
|
Jak radzić sobie z uczniowskim smutkiem i zbytnią drażliwością
- diagnoza i terapia depresji oraz zaburzeń zachowania;
dr Ewa Sokołowska, Wydział Psychologii Uniwersytetu Warszawskiego
W pierwszej części wykładu omówione zostaną kryteria diagnostyczne dla zaburzeń zachowania oraz model pracy terapeutycznej (podstawowe techniki poznawcze i behawioralne). Przedstawione zostaną programy profilaktyczne i terapeutyczne stosowane w pracy z dziećmi, rodzicami i nauczycielami (m in. Niewiarygodne lata Webster-Stratton, Umiejące sobie radzić dziecko Lochmana oraz Trening Rozwiązywania Konfliktów Kazdina).
W drugiej części wykładu zaprezentowane zostaną kryteria diagnostyczne dla zaburzeń depresyjnych. Przedstawione zostaną różne poznawcze modele depresji tj.: triada depresyjna Becka (negatywna wizja siebie, otoczenia oraz przyszłości), wyuczona bezradność Seligmana, i niska samoocena Fennell. Zaprezentowane zostaną wynikające z nich strategie pracy terapeutycznej (por. Trening wzmocnienia pierwotnej i wtórnej kontroli Weisz).
|
| 10.30 - 10.45 |
|
przerwa na kawę |
| 10.45 - 12.45 |
|
Co nauczyciel może zrobić z uczniowską agresją? dr Ewa Sokołowska
Pierwsza część warsztatu zostanie poświęcona pracy poznawczej. Zdefiniowane zostaną negatywne automatyczne myśli (myśli, które przebiegają nam przez głowę, bezwiednie, w różnych sytuacjach życiowych) i pogarszają nasze samopoczucie. Wskazane zostaną sposoby postępowania, gdy myśli te są zniekształcone i np. widzimy agresję tam, gdzie jej nie ma, bądź nie dostrzegamy jej wcale (w grę wchodzi, np. nadmierna generalizacja, pochopne wyciąganie wniosków, czarnowidztwo, myślenie w kategoriach "wszystko albo nic").
W drugiej części warsztatu zaprezentowane zostaną metody pracy behawioralnej. Zdefiniowane zostaną mechanizmy wzmacniania zachowań (określimy, kiedy nagradzamy zachowania niewłaściwe i dlaczego tak się dzieje?). Wśród technik behawioralnych omówione zostaną: sposoby monitorowania aktywności ucznia i zasada stosowania bezpośrednich konsekwencji, instruktaż i wydawanie skutecznych poleceń, reguły i zasady obowiązujące dziecko, stosowane nagrody i przywileje.
|
| 12.45 - 13.00 |
|
przerwa na kawę |
| 13.00 - 15.00 |
|
Depresja u dzieci i młodzieży - problem ucznia, problem rodziny, problem szkoły; Małgorzata Łuba lub Tomasz Srebnicki, Centrum CBT
W czasie zajęć omówione zostaną:
- etiologia zaburzeń afektywnych u dzieci i młodzieży - podłoże biopsychospołeczne
- kryteria diagnostyczne, czyli co w zachowaniu ucznia powinno zaniepokoić dorosłych
- terapia depresji - w jaki sposób rozmawiać z dziećmi i młodzieżą, ich rodzinami, gdzie szukać pomocy
- akty skrajne - jak reagować w przypadku zachowań samouszkadznia, prób i treści samobójczych u dzieci i młodzieży
|
Prowadzący
- dr Ewa Sokołowska - Wydział Psychologii Uniwersytetu Warszawskiego
Zainteresowania naukowe: terapia poznawczo-behawioralna dzieci i młodzieży; psychoprofilaktyka i psychoedukacja w szkole (m in. Metoda Dobrego Startu Bogdanowicz, Metoda Ruchu Rozwijącego Sherborne, Dziecięca Matematyka Gruszczyk-Kolczyńska); metody psychoaktywne w pracy grupowej z młodzieżą i osobami dorosłymi (zagadnienia komunikacji, asertywności i twórczego myślenia).
- Małgorzata Łuba - psycholog, , tłumacz języka migowego PZG. Pracuje w Centrum CBT w Warszawie, współpracuje z Kliniką Psychiatrii Wieku Rozwojowego Akademii Medycznej w Warszawie. Jest wicedyrektorem Niepublicznej Placówki Doskonalenia Nauczycieli Centrum CBT, jest w trakcie szkolenia na terapeutę behawioralno-poznawczego
- Tomasz Srebnicki - psycholog, anglista, psychoterapeuta behawioralno-poznawczy, nauczyciel akademicki. Pracuje w Klinice Psychiatrii Wieku Rozwojowego Akademii Medycznej w Warszawie oraz w Centrum CBT, uznany za najlepszego wykładowcę na Akademii Medycznej przez studentów English Division
|
